Didácticas específicas

Hola maestra Lety y compañeros:
Para la realización de la actividad semanal me di a la tarea de realizar una búsqueda en Internet y gratamente encuentro una serie de estrategias didácticas para desempeñar mi actividad docente.
Debo hacer mención que en el sistema donde laboro (CONALEP), trabajamos con una metodología muy completa, el semestre anterior iniciamos esta nueva experiencia, aunque como todo nuevo plan de estudios, todo ha dio incorporándose de manera un tanto lenta y cada uno de nosotros se ha ido incorporando a este nuevo plan y este semestre tengo la oportunidad de ir adentrándome en este, hago mención de esto, porque como comenté anteriormente, tenemos una metodología la cual nos lleva de la mano. Personalmente tengo una metodología propia de enseñanza me gusta “aterrizar” la contabilidad a cosas cotidianas, cosas de su vida real, bromeo con algunos ejemplos, o los relaciono con cosas que a ellos les interesa y como resultado sé que cuando les pregunte sabrán responder puesto que relacionan la respuesta con un hecho real, con una situación graciosa, etc. Quizá no sean las mejores estrategias que deban emplearse, pero en lo personal me han funcionado, afortunadamente ahora con la realización de esta actividad cuento con mas opciones y gratamente veo que poco a poco cubo mis áreas de oportunidad. También observo que el uso de tecnologías es una excelente herramienta, siempre y cuando se usen de manera positiva y extrayendo lo mejor de ellas.
Finalmente solo quiero comentar que la esencia de mi trabajo radica en ubicar a mis alumnos en su contexto real, para así ejemplificar mi enseñanza en una realidad cercana y palpable.
Les envío un cordial saludo y los invito a visita mi blog www.liliahdzconalep.blogspot.com/
Lilia Hernández Cruz
Distrito Federal
Grupo 35

El aprendizaje y desarrollo de las competencias

¿La RIEMS nos propone formar jóvenes competidores o competentes?
Conforme a la lectura, nosotros formamos jóvenes competentes, es decir, les proporcionamos una educación integral basada en conocimientos, habilidades actitudes, que los ayudarán a enfrentarse al mundo actual pero también los ayudarán en su vida personal.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente no, el aprendizaje no se puede medir u observar de manera tan fría. Como hemos visto a través de la lectura, son muchos los factores que determinan el aprendizaje en un alumno.
El aprendizaje va mas allá de asentar un calificación identificada a través de un número o letra, el aprendizaje es la aplicación de lo adquirido a la resolución de un problema que en teoría nunca fue planteado, pero que a la luz de las circunstancias es resuelto de manera exitosa, gracias a la aplicación de lo aprendido y al criterio personal.
El aprendizaje podrá ser significativo para unos y para otros no, porque dependerá del contexto o circunstancia que rodee la situación, es por ello que no podemos ser tan fríos y medir o etiquetar la importancia del aprendizaje, ya que para cada alumno será distinto.
Otro aspecto importante es el aprendizaje situado, el cual depende del interés que manifieste el estudiante por aprender o bien de los medios que posea para llevarlo a cabo.
Finalmente puedo concluir que el aprendizaje no es cosa sencilla, puesto que nuestros alumnos poseen identidad propia, es decir, son seres humanos y “no son artículos que se puedan procesar en serie”, cada uno deberá ser tratado de acuerdo a sus condiciones particulares, por lo que una escala o contenido a aplicar no resulta el mejor instrumento a emplear.
Lilia Hernández Cruz
Distrito Federal
Grupo 35

Concepciones del aprendizaje

De acuerdo a la lectura “Concepciones de aprendizaje” considero que es afín al modelo, la desarrollada por J. Bruner llamada “Aprendizaje por descubrimiento”, ya que como bien se señala, aquí los estudiantes se ponen en contacto con la realidad.
Sin embargo, considero que el “Aprendizaje significativo” de D. Ausubel. J. Novak tiene mayor afinidad, ya que se parte de un conocimiento previo, aquí el maestro es el responsable de los contenidos que prepara para los alumnos y de ahí que el aprendizaje sea significativo, deseo resaltar que es en esta parte donde nuestra actuación y presencia se hacen importantes ya que de nosotros dependerá que los alumnos aprendan, es por ello que cada día nos actualizamos, para llevar a cabo el propósito de la RIEMS y ser participes y formadores de alumnos competentes, no solo académicamente, sino para que se encuentren listos para integrarse al mundo laboral en un contexto global y que cambia a pasos agigantados.

Estoy cierta que el “Aprendizaje significativo” es el mas afín a nuestra labor, por lo que a continuación identifico sus características con mi labor diaria.

1. Significabilidad lógica. Es común detectar entre cada semestre que hay temas vistos en semestres anteriores que mantienen relación, o bien, durante el semestre coincidir en temas de la carrera, ya que los alumnos nos hacen cuestionamientos de algunas o algunas materias.
2. Significabilidad psicológica. Uno de los objetivos principales de nuestra actividad como docentes es transmitir los conocimientos necesarios para la formación integral de nuestros alumnos y para ello nos valemos de ciertas “herramientas”, es decir, creamos estrategias para el aprendizaje.
3. Actitud activa y motivación. Nuestra actividad no se cierra en solo transmitir conocimientos o habilidades, sino también en mostrarles actitudes y motivarlos para que se desarrollen en el ámbito de su elección.


Lilia Hernández Cruz
Distrito Federal
Grupo 35

El entorno

El presente diagnóstico se realizo en el CONALEP No. 209 Magdalena Contreras, ubicado en la Delegación Magdalena Contreras del Distrito Federal.

Con base en la información recabada para la realización del andamio “El entorno” y siguiendo en estricto el orden de dicho documento, analizaré la información en el siguiente orden:

1. Actividades económicas.
2. Desempleo o subempleo.
3. Servicios básicos: agua, luz, transporte.
4. Salud sexual y reproductiva de los jóvenes.
5. Ambiente escolar.
6. Bienes culturales y recreativos,
7. Inseguridad.
8. Deterioro ambiental.

1. Actividades económicas. Debo aclarar que en dicho punto la búsqueda de información la realicé en la página web de dicha delegación, la cual arrojo como resultado que la actividad principal la representa el comercio al por menor 34%, seguida de los servicios educativos 12%, Servicios de alojamiento temporal y preparación de alimentos y bebidas 10.1%, Industrias Manufactureras 8.9%, Servicios de salud y asistencia social 5.5 %, Construcción 3.6%, Servicios profesionales, científicos y técnico 3.5%, Comercio al por mayor 3.2%. Como puede observarse el comercio es la fuente principal, ya sea al por menor o al por mayor, evidentemente dentro de esta encontramos al comercio información, el cual ha venido creciendo de un tiempo hacia la fecha, dado que la oferta de empleos, supera la demanda de estos.
2. Desempleo o subempleo. Los empleos se encuentran concentrados en las actividades de comercio y servicios, es decir en el sector terciario, con un 70% el resto se encuentra en la industria, manufactura, electricidad, agua y construcción con un 25.1%. Como puede observarse el ser empleado en el comercio y desarrollar actividades económicas comerciales, se encuentran en franca relación, si analizamos las cifras que les he expuesto.
3. Servicios básicos: agua, luz, transporte. Dichos servicios se encuentran cubiertos al 100%. Considero de vital importancia enseñar e invitar a los alumnos a cuidar en primera instancia el agua, ya que como es sabido es un recurso que se encuentra en una problemática derivada del mal aprovechamiento de dicho recurso. El agua es un elemento vital para la el desarrollo de la vida, por lo que es indispensable su cuidado. Dentro del ámbito escolar sería maravilloso poder implementar acciones para el cuidado de dicho recurso. Quiero hacer mención en relación a las actividades de la semana 12, donde elaboramos una WebQuest, puesto que el tema que desarrollé fue en base a este vital liquido.
4. Salud sexual y reproductiva de los jóvenes. En relación a este punto considero que el plantel ha tomado las acciones pertinentes para hacer llegar información suficiente a los alumnos, en cuanto a información de salud sexual y reproductiva se refiere. Quizá la parte que falta para cubrir la problemática derivada de este punto es que los alumnos tomen verdadera conciencia. Un embarazo es la cosa mas maravillosa del mundo y la llegada al mundo de un hijo es lo mejor, pero para que el panorama sea como lo acabo de describir, es necesario se conjuguen las condiciones óptimas y no sea como en el caso de los adolescentes, que sin lugar a dudas no las poseen.
5. Ambiente escolar. Este punto lo desarrollé con base a la información recolectada de la semana 10, ya que en esta se recabo información a través de un cuestionario aplicado a los alumnos, en relación al ambiente escolar. Sus respuestas fueron claras, el ambiente que perciben es cordial y de respeto y como ya lo he mencionado en otras tantas ocasiones, en opinión personal, el respeto es la base primordial de la clase.
6. Bienes culturales y recreativos. El plantel donde laboro pertenece a la delegación Magdalena Contreras, como he presentado en el andamio esta delegación posee bastantes sitios culturales, así como centros de esparcimiento, dado que su asentamiento se encuentra rodeado de bosque. Sin embargo, pesé a su riqueza ecológica, el deterioro que muestra es obvio, los asentamientos urbanos han ido colonizando zonas de reserva, la visita estos lugares y el no respetar estos espacios los lleva a parecer basureros, puesto que la gente no tiene ningún respeto por la naturaleza. Lo ideal sería formar brigadas de alumnos para limpiar dichas áreas y así fomentar su respeto.
7. Inseguridad. Si bien es cierto el problema de la inseguridad se ha ido acentuando a los largo de la República Mexicana, la delegación no ha estado exenta de ello, sin embargo el crecimiento de la delincuencia, el narcotráfico no han afectado seriamente a nuestros alumnos, al menos, esa es la información que posee Orientación Educativa.
8. Deterioro ambiental. Este punto lo encuentro vinculado ampliamente con el punto número 6, en el cual pudo observarse que el poseer bienes culturales, recreativos y deportivos, así como conllevan experiencias de esparcimiento reconfortantes, también representan que el no respetar dichos bienes los lleva al deterioro.

Finalmente quiero agradecer al personal de Orientación Educativa del plantel, alumnos de la carrera de PT – Bachiller en Contaduría su cooperación.

Reciban un cordial saludo.

Lilia Hernández Cruz
Distrito Federal
Grupo 35